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杭州双语学校的学生让麻省理工刮目相看

2019-08-31 点击:1895


Shandy是杭州娃哈哈双语学校的五年级学生。她上个月去了美国,并受到波士顿干燥天气的折磨。因为我没有润唇膏,我的嘴唇太难说了。出乎意料的是,她几天没有解决问题。小女孩在那里做了一个非常特别的润唇膏。

当她回到中国时,她带回口红并告诉记者唇膏背后的故事。

今年夏天,来自WBS小学和初中的18名学生,包括Shandy,前往美国参加麻省理工学院科技教育计划,并度过了难忘的三周。她在MIT Lab做了这个神奇的口红。

它是世界上所有国家都渴望学习的高等教育机构。为什么像Shandy这样的小学生可以从这里学习?据记者了解,娃哈哈双语学校(WBS)和娃哈哈外国人儿童学校(WIS)是麻省理工学院埃格顿中心教育合作项目的第一所海外学校。 Shandy和学生参加的项目也是麻省理工学院。 Egerton中心是第一个为非母语英语国家的学生设计的课程。该中心由麻省理工学院设立,旨在为学生和美国的K-12学校提供科学实践教学,并配备专职教师。

说到该项目的起源,学校创始人杜建英女士透露,麻省理工学院埃格顿中心的创始人金万德教授对他开创的开放式学习模式感到惊讶,并愿意花费大量资金。是时候鼓励和帮助美国了。高中生进行科学探究学习。杜教授和金教授表示愿意为中小学生开设这个项目。今年5月,Kim Vandiver教授和他的妻子应邀访问学校,了解学生扎实的英语,创造力和探究技巧。他非常愿意为学生定制专属课程,并将MIT专利的生物技术教具和课程方法分享给学校,以备将来使用。

杜建英女士说:“这是为了更好地贯彻我们学校的国际学校理念。我们希望通过麻省理工学院的顶尖科学和教育理念和方法来激发孩子们的好奇心和兴趣,培养他们的创造力和批评能力。性思维和建立独立的探究技能,为他们的终身学习奠定坚实的基础。“

麻省理工学院一周

每个人都成了一个动手的人

记者查看了学生的麻省理工学院的时间表,包括生物学,化学,物理等。似乎难度不小。像Shandy这么大的孩子可以听专业英语课上的美国大学教授和老师。你能明白吗?

“可能是什么问题?”Shandy问道。记者在参与该项目的18名儿童中找了一个圈子。每个人都说,班级不仅没有问题,而且还与教授自由沟通。原因在于,一方面,WBS的日常英语教学为他们奠定了坚实的基础,另一方面,由于课程的原因,麻省理工学院的科技教育课程将根据学生的年龄进行调整。

除语言技能外,麻省理工学院课堂还充分展示了这群青少年的动手能力和创造力。他们跟着老师走了过来,制作了一堆有趣的小玩意儿,所有小玩意儿都是动手实践的。

Shandy对口红制作课程有着深刻的记忆。配方也是用口制作的:“首先在烧杯中加入13毫升油,6克蜂蜡和5.5克黄油。加热成液体后,在混合物中加入6茶匙色素。加热搅拌. “

它似乎是一种简单而简单的口红制作,这意味着色彩化学的知识。这是一个超级有趣和体验式的学习,非常实用。

经过三个星期的海外学习,Shandy回到家中向父母展示结果。除了口红,他还拿出了一顶带LED灯的小帽子,一个手电筒和一只眨眼电路项链,眼睛会“发光”.都在MIT课上。制作。

还有一些孩子在课堂上发现了自己的潜力。新的一年级男孩何玉洲在麻省理工学院上课的第一天有些“疯狂”。因为他一直以为自己不擅长手工制作,所以班上有一个动手练习,用缝纫缝制帽子上的电路。 “我刚刚听到这个任务,我很担心,在我真正得到它之后,它并没有我想象的那么困难。”

几天后,老师要求瓢虫焊接,他一口气做了两次。将底板放在架子上,戴上护目镜,握住电极棒600°C,将电线焊接到电路板上,切掉剩余部分,焊接操作简单,整洁。 “它非常顺利,可能与我之前在学校班级接触电焊有关。”小何解释道。

领导团队的老师说,当小河用电焊棒焊接时,眼睛闪闪发亮,因为学生经常在WBS课堂上获得应用科学,批判性地探索和理解科学与社会之间的相互作用。 “我觉得自己像一个科学研究员,拿着工具,非常专业的外观。”小何笑着说。

体验式学习

科学是如此有趣

在麻省理工学院上课是一种渴望外国学生的高等教育机构,有什么样的经历?参加该项目的18名青少年提到了一个字“”的新奇字样。老师教他们制作手电筒,并教他们设计和演奏生活乐高.将科学融入实践经验的过程中,激发兴趣,同时加深对知识的理解。

孩子们最大的感受就是科学如此有趣!

Serena在四年级的科学课上学到了一个简单的电路。这一次,麻省理工学院的手电筒生产课程使用了与电路相关的知识,她做得非常好。 “这个课程结合了绘画和电路。首先,在帽子上画一个图案,然后用缝合线将电池固定在帽子上,估计LED灯的位置,然后将电池和灯连接到电路中。“Serena回忆道。深入研究的复杂循环已成为她最感兴趣的课程。

Shandy之前曾在学校的科学课上制作了一艘漂浮在水面上的船。在麻省理工学院的航行研究课上,她尝试了“船版2.0”,这更加困难。用10根小木棍,胶带,铂金制成船体,并用长木棍制成帆。 “因为我之前有过经验,所以我对它更熟悉。船被放入水中,可以承载10个硬币的重量。它可以通过风扇从起点漂浮到另一端。”

此外,他们在麻省理工学院看到了许多新奇事物。何玉洲最令人印象深刻的印象是高速摄影。当他教授演示时,他被允许在舞台上跑步并用高速摄像机拍摄,这让小河感觉很新鲜。 “高速摄像头看起来像普通摄像头。当相机中的一切都变慢时,它会抓住很多有趣的时刻。“

“麻省理工学院的学习更多是实践,课堂更开放,教授知识渊博,我每次问他们时都能立即回答,我认为它太强大了。”小何说。

沉萌和本报

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