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高校思政课“四化一中心”实践教学的建构与实践

2019-10-10 点击:1698
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高校思想政治课程的教学要求实践教学要遵循思想政治工作的规律,教书育人的规律,学生的成长规律。从实践教学的角度来看,这种“实践”有两种理解:实践教学和实践课堂。一般而言,实践教学和实践课堂的优势和劣势直接与思想政治课目的和目标的内在化有关。此外,可以从狭义和广义的角度来理解高校思想政治理论的实践教学。狭义实践教学是思想政治课教学中与课堂教学和网络教学相对应的一种教学形式。

“四合一中心”的实践教学模式是建立“入门”课堂实践创新品牌品牌探索,以“四个”为中心,以课程,标准化,信息化,专业化为核心。一中心”实用教学模式。

教学课程:建立实用的教学课程体系

天津工业大学严格按照课程体系的五个要素,为思想政治课的实践教学建立了清晰的课程模型:在课程目标上,着重提高理论应用能力,社会责任感。师生的实践能力和网络行为自我意识;在重点方面,根据2: 5: 3的结构设计了课堂实践教学,社会实践教学和网络实践教学。在课程内容上,重点放在突出教学的实际方面;在课程的实施中,每门必修课都给出了。 0.5学分,相应的学时,以及人员,财务和物资的支持;在课程评估方面,突出家庭学校协同评估的地位和作用。

实践标准化:制定科学而完整的实践计划

实践教学计划不仅是满足实践教学课程各个要素要求的教学设计,而且是保证切实有效地实施实践教学的活动计划。它具有两个方面:标准化教学和规范性实践。为此,根据这一逻辑探索了天津工业大学思想政治课程的实践教学,并制定了详细的实践教学计划。在标准教学方面,应根据教学的基本要求,分别为实践教学制定实践教学大纲,时间表和时间表,明确定义和规范实践教学的目的,要求,内容和过程。应当开展调查前,过程中检查和事后评价的教学。监督过程以确保实践教学是可行的。

向量网络:使用网络优化进行实践教学

从两个方面促进思想政治课的实践教学:一是网络虚拟空间的实践教学。引导学生专注于在线热词,网络事件,网络广播,在线道德,互联网立法等主题,在网络上收集相关文章,图片,视频,音频等,精心设计在线问卷,整理数据,分析和判断,并形成网络练习。该小组的观点通过网络实践教学的实践,培养了学生以建立对网络文明,道德和法治的正确认识。二是推广使用网络技术的实践教学。借助互联网强大的资源整合和传输功能,互联网技术与思想政治课程的实践教学深度融合,网络技术丰富了实践教学的内容和形式。

效果品牌推广:形成独特而实用的结果

天津工业大学思想政治课程实践教学按照品牌教学实践进行实践,按照思想政治课程四门课程的特点,经过长期的实践和探索,形成了自己的品牌和特征:“课堂实践导论”课堂创新实践形式+课堂外社会实践+网络实践教学。

以能力为导向的能力,以提高师生的能力

天津工业大学在提高师生能力方面进行了大胆的探索和实践,并将实践教学的理念和要求纳入了思想政治教育的各个方面。在推动课堂教学革命中,重视师生理论应用能力的培养,要求四门必修课的课堂教学要解决社会现实的热点问题,从学生的困惑,追随诱惑,将理论应用到社会现象中,对问题的理解和分析上升,并使理论深入人心。在社会实践教学方面,我们以实践基地建设为起点,发挥“社会大课堂”实践教育作用,着力提高师生通过各种途径将相关知识外化的能力。社会实践教学形式。

高校思政课教学以“四化一中心”的实践教学模式努力建成实践教学课程体系,制定科学完备实践方案,优化实践教学,指导“课堂革命”凸显课堂的实践教学功能。在社会实践教学中强化实践基地教材建设,在网络实践教学中深化实践教学网络化运用。更加注重教师与学生的互动,注重课堂与社会的互动,真正做到重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,开创思政课教育教学的新天地 。(张健华 吴优)

(责编:实习生(张楠)、熊旭)

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